何謂國語文統整活動

「統整能力」的培養，乃是課程的五大基本內內涵之一。由此可見：為了能培養學生的統整能力，在課程活動設計上則應摒棄傳統課程所採用的「學科本位課程活動設計」，取而代之以「領域本位課程活動設計」。統整課程的教學將成為國民中小學的重要教學型態，因此我們須對其教學的背景、概念、意義、內涵、功能與模式，有更清楚的認識。

視覺藝術既屬「藝術與人文」學習領域的範疇之內，則亦需予以同等關注。課程統整著重個人與社會生活的統合，課程深受學校社區環境、杜會資源、社區需求、家長素質、學生特質影響，教師必須由以往按照教材教學改為自行選編教材與決定教學活動。課程統整設計上，只要妥加規劃，幾乎任何科目都可以同時達到認知、技能與情意三大目標之統整。在視覺藝術課程的教學內容上，除了探究藝術的表現技巧，發展創作經驗之外。更是以整合生活與文化，了解時代、文化、社會、生活與藝術的關係。因此，視覺藝術課程的統整，涵蓋探究與創作、審美與思辨、文化與理解三大目標之實現。以使課程統整的設計，以藝術為手段，由生活藝術切入，而觸發人文體驗，達成培養人文素養的目的。

本校是大溫地區中文學校首先要求老 師於語文課程中設計不同的統整活動，以新觀念、新理念的國語文統整活動來教導孩子們於生活體驗中學習，寓教於樂，使海外的學子更喜歡學習中文，樂於到聯合上課。

聯合中文學校 學務組